Cinta Transformasional

 Anak-anak kecil senantiasa takjub dengan segala hal yang dijumpainya. Memperhatikan kepompong ulat bulu yang sebentar  lagi menjadi kupu-kupu, misalnya. Anak-anak selalu berada dalam kondisi sabar, santai, polos dan tidak teropoh. Anak-anak selalu menikmati momen kebahagian, larut, tenggelam dan menyatu dengan alam yang memesona.

Pikiran dan badan orang dewasa tidak menyatu di satu tempat. Orang dewasa cenderung sibuk, kemrusung, tergopoh dan tidak sabaran. Pikiran dewasa disesaki rencana-rencana besar dan penting. Mereka lupa memperhatikan perkara yang tampak remeh, tapi sesungguhnya menakjubkan. Semisal, membelai dan mencium rambut anak meski berbau apek. Perkara sederhana, tapi mendalam.

Manusia dewasa human doing bukan human being. Cinta manusia dewasa cenderung egoistik, transaksional dan bersimbah nafsu-bukan cinta transformasional. Cinta transformasional, menurut Arvan Pradiansyah, merupakan kasih tak bersyarat yang diberikan cuma-cuma. Cinta yang membuat manusia ikhlas melepaskan orang-orang yang dicintai dari bayang-bayang yang mencintai. Cinta yang membuat orang-orang terkasih menjadi diri mereka sendiri.

Orang yang dicintai bisa jadi tidak mendatangkan keuntungan, mengecewakan dan tidak memberi harapan. Kendati demikian, kita tidak berhenti mengasihi mereka. Cinta sejati yang tidak berdasarkan kalkulasi untung rugi. Cinta berdasarkan ketiadaan hasrat. Cinta yang tidak menguasai dan mengendalikan, bukan cinta kekanak-kanakan. Cinta transformasi bukan cinta yang mementingkan diri sendiri, merasa ingin terus dibutuhkan ingin selalu dihormati, dan senantiasa ingin diharapkan.

Dikutip dari "Guru Gokil Murid Unyu" karya J. Sumardianta.

The Makassar Impression

 Hasil nge-bolang malam di #TheMakassarImpression (@kampung_buku), pameran sketsa dan lukisannya Oppa Shin Hyeongman dari Korsel :))

Lukisannya keren-keren

Ini dia pelukisnya :)

Adik Nurul lagi berpose di depan sketsa :))

Oppa Shin Hyeongman  :)

Hana.. dul.. set.. Senyum ^^

Makassar, 4 September 2014

Setiap anak itu unik

"Setiap anak itu unik: Tujuan utama setiap pendidikan dan pengajaran adalah kita mendidik mereka dengan segala kekurangan dan segala potensinya yang ada, sehingga potensi ini dapat kita kembangkan untuk kebaikan secara lebih maksimal"

-Jean Soto- 

(Makassar 'Madrasah Ibtidaiyah At-Taqwa Panaikang', 24 Agustus 2014) -Ina Novita-

 

Senja di Lakkang

Segala yang kulihat mengajariku agar percaya pada Sang Pencipta tentang segala hal 

yang tak terlihat olehku. -Ralph Waldo Emerson-

(Lakkang, Ramadhan 2014). -Ina Novita-

Altria, apa yang kau sembunyikan di balik janjimu?

Untuk para penebar janji, yang entah kapan kalian memenuhi janji itu, tersenyumlah. Sembari kalian menemukan waktu, tempat dan suasana yang tepat, yang dapat kalian atur sedemikin hingga tak hanya kalian yang nantinya merasa berbunga-bunga, tapi juga mereka yang telah kalian beri harapan. Sekali-kali, penuhilah permintaan mereka yang menurut kalian tak mungkin.

Untuk para penerima harap, sungguh tak pantas kalian menuntut ini dan itu. Ini saja mereka tak sanggup wujudkannya, apalagi itu. Harapanmu untuk menggenggam senja begitu tinggi, apalagi membawanya pulang. Bukankah hal-hal sederhana juga harapan?! Yang terpenting kalian masih bisa tersenyum.

Tersenyumlah, hingga kalian semua tahu perasaan Altria. Yang berjanji dengan janji yang begitu sederhana, tapi tak akan pernah bisa ia penuhi karena satu hal, kematian. Semoga kalian semua masih bisa tersenyum.

"Maaf, untuk pertemuan yang ku janjikan" -Altria-

(Makassar, 24 Agustus 2014) -Ina Novita-

Mengapa Aku Ingin Menjadi Guru

Sebuah tulisan dari mahasiswa pendidikan guru di Finlandia. Semoga bisa menginspirasi :)

Memutuskan menjadi guru mudah bagiku. Sebenarnya, itu sama sekali bukan pilihan, melainkan lebih sebuah proses pematangan dari mimpi masa kanak-kanak ke tujuan realistis seorang dewasa. Ada banyak pendidik di keluargaku dan mengajar ada di dalam darahku. Orangtuaku menyemangatiku untuk mengambil arah itu. Mereka membantuku mendapatkan pekerjaan musim panas dan hobi yang ditempat itu aku berkesempatan bekerja dengan anak-anak. Aku selalu mendapati bahwa pekerjan-pekerjan itu memuaskan, menyenangkan, dan secara moral memenuhi syarat. Aspek menyenangkan ketika bekerja dengan anak-anaklah yang memengaruhiku ketika aku lulus sekolah menengah dan melanjutkan karierku.

Selama mengajar paruh-waktu di sekolah dan juga selama pendidikan guru di universitas, gambaran indah tentang mengajar meredup dari waktu ke waktu, tetapi setiap kali ia selalu kembali terang. Sekarang, ketika aku hampir lulus dan meraih gelar master untuk mengajar sekolah dasar, aku mulai berpikir tentang apa artinya menjadi guru. Mengapa aku melakukan ini? Pertama, ada dorongan dari dalam untuk membantu orang menemukan kekuatan dan bakat mereka, serta juga menyadari kelemahan dan kekuatan mereka. Aku ingin menjadi guru karena aku ingin membuat perbedaan di dalam kehidupan anak-anak dan negeri ini. Kerjaku dengan anak-anak selalu berdasarkan cinta dan kepedulian, berlaku lembut dan membanguan hubungan personal dengan siapapun. Inilah salah satu cara yang terpikir olehku yang akan memberiku kepuasan dalam hidup.

Tetapi, aku juga memahami bahwa dalam pekerjaanku, aku akan memikul tanggung jawab amat besar, dengan upah yang cukup, dan beban kerja yang berat. Aku juga tahu bahwa menurunnya sumber-sumber finansial sekolah akan berlanjut dan akan memengaruhi kerjaku di sekolah. Di Helsinki, masalah-masalah sosial yang makin banyak dihadapi anak-anak dalam hidup mereka juga akan menjadi bagian dari kerjaku di kelas. Aku harus mampu mengamati beragam individu dan menawarkan bantuan dalam situasi saat aku sendiri mungkin belum siap. Aku menerima bahwa kerjaku bukan hanya mengajarkan apa yang kusukai, tetapi juga bekerja dalam suasana konflik, bekerja dengan sejawat yang tidak harus berpikir sama dengan pikiranku, dan berkolaborasi dengan orang tua yang berbeda-beda dalam mendidik anak-anak mereka. Tanpa ragu, aku akan terus mempertanyakan dalam diriku apakah memang pekerjaan ini benar-benar bernilai.

Pendidik Finlandia terkenal, Matti Koskenniemi, menggunakan istilah “cinta pedagogis” yang juga merupakan landasan teori tindakanku sendiri sebagai guru. Mengajar barangkali, lebih daripada pekerjaan lain, adalah profesi yang berhasil kau jalani hanya ketika engkau berhasil memberikan hati dan kepribadianmu. Setiap guru memiliki gaya dan filosofi mengajarnya masing-masing. Mungkin, ada banyak motivasi untuk menjadi guru. Punyaku sendiri adalah aku ingin berbuat baik kepada orang lain, peduli, dan mencintai mereka. Aku sungguh mencintai mereka dan karena itu aku akan menjadi guru.

Veera Salonen,

Mahasiswa pendidikan guru Universitas Helsinki

Dikutip dari buku “Finnish Lessons” karya Pasi Sahlberg (Pakar pendidikan Finlandia dan Internasional)

Perbincangan dimalam hari

 “Apa kamu pernah membayangkan bumi tanpa gravitasi?”

“Yah, aku pernah membayangkannya.”

“Apa kita akan melayang-layang seperti astronot di luar angkasa?”

“Entahlah”

“Bagaimana yah rasanya terbang melayang-layang?”

“Jangan tanyakan padaku, akukan bukan astronot”

“Ya sudah, aku ganti yah pertanyaannya. Apa kamu pernah membayangkan jika bulan tiba-tiba pergi dan tak lagi mengitari bumi?”

“Hmm.. maka kita tak akan lagi melihat bulan dimalam hari seperti sekarang ini”

“Semudah itukah kamu membiarkan bulan pergi?”

“Akukan hanya membayangkannya.”

“Setidakknya kamu bertanya, ‘menyapa bulan pergi?’“

“Memangnya kenapa?”

“Karena bulan terpaksa melakukannya”

“Lalu, ke mana perginya bulan?”

“Bulan pergi bersama Mars. Kata bulan, Mars lebih membutuhkannya.”

“Bukankah bumi juga membutuhkan bulan?”

“Tenang saja, masih banyak satelit buatan manusia yang bisa mengganti posisi bulan.”

“Satelit buatan tidak akan sama dengan satelit alami, tidak semudah itu mengganti posisi bulan.”

“Lalu kamu maunya bagaimana?”

“Bulan harus kembali mengitari bumi.”

“Kalau bulannya tidak mau?”

“Hmm... Bumi pasti akan untuk mencari pengganti bulan, yang jelas penggantinnya bukan satelit buatan manusia.”

“Hahahaha....”

“Mengapa tertawa?”

“Aku pikir bumi akan terus menunggu bulan”

“Menunggu? Sudah terlalu banyak penghuni bumi yang menunggu. Bumi tak perlu melakukan hal seperti itu”

“Begitu yah? Ternyata bumi pun tidak setia”

“Bumi tidak setia? Bukannya bulanlah yang tidak setia”

 “Bulan kan perginya karena Mars lebih membutuhkannya.”

“Tetap saja, bulanlah yang tak setia”

“Kalau bumi punya keyakinan yang kuat, bumi pasti akan menunggu bulan. Tapi bumi malah mencari pengganti bulan. Bukankah itu tidak setia?”

 “Tunggu, mengapa cerita mereka sama seperti cerita kita?”

“Oyah?  Hmm.. Kamu tahu siapa yang tidak setia diantara kita?”

*Mereka berdua tersenyum*

“Mungkin aku”

“Aku juga”

“Yah, dulu kita sama-sama tidak setia”

*Kali ini mereka tertawa*

Bulan di 17 maret 2014

 ‘Dan hal yang paling membahagiakan adalah sekarang mereka bisa tertawa bersama (lagi), seperti bulan yang tetap mengitari Bumi.’

 

 (Makassar, 19 Mei 2014) -Ina Novita-